对于林恩•罗戈夫(Lynn Rogoff)的商业沟通课学生来说，期末考核不仅仅是制定创业提案，还要求本科生在教授和同学的镜头前现场为自己的提案辩护，接受严格的质询。
纽约理工学院的教授表示，这是一项“非常贴近现实的完美练习”。但这也是对学生是否真正掌握了信息，还是过度依赖人工智能的考验。她补充道：“我发现，命题越新颖独特，学生们就越难借助人工智能来完成。”
罗戈夫的方法只是教授们应对生成式人工智能出现和快速普及及其可能带来干扰的众多方式之一。一些教育者已经接受了这项科技，而另一些则试图完全禁止它。但在教授和管理人员很难找到合适平衡的同时，他们还必须考虑到学生几乎无处不在地使用这项科技。
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